Διδακτική ενότητα 3. Ευαισθητοποίηση σε θέματα αναπηρίας

Μετά την ολοκλήρωση αυτής της ενότητας, ο εκπαιδευόμενος/η θα είναι σε θέση να: XNUMX. προσδιορίσει τα βασικά στοιχεία της ενεργητικής ακρόασης και να ενεργήσει ανάλογα, XNUMX. εφαρμόσει στρατηγικές για την ανάπτυξη της αυτοφροντίδας και της αυτοαποτελεσματικότητας, κατανοήσει τις διαφορετικές στρατηγικές για την επικοινωνία με ΑμεΑ, καθώς και να τις εφαρμόσει.

• Αναλύστε τις δυνάμεις και τις ανάγκες του ατόμου που εκπαιδεύεται και καταλήξτε σε ένα σχέδιο δράσης (επαγγελματικό προφίλ)
• Περιγράψτε διαφορετικούς τρόπους βελτίωσης της εμπλοκής του ατόμου με αναπηρία
• Διεξαγωγή ανάλυσης της αγοράς εργασίας για τον προσδιορισμό των κατάλληλων ευκαιριών απασχόλησης

Συμβουλευτική σταδιοδρομίας; ενεργητικότητα? ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΣ ΣΤΟΧΟΣ; δικτύωσης

Το μεταμοντέρνο πλαίσιο είναι εξ ορισμού ασταθές και ρευστό. Αυτός είναι ο λόγος που ο κόσμος της εργασίας έχει αλλάξει ριζικά. Οι άνεργοι που θέλουν να αλλάξουν δουλειά ή αυτοί που πρέπει να πάρουν σημαντικές αποφάσεις σχετικά με την κατάρτισή τους πρέπει να αντιμετωπίσουν πολλές προκλήσεις. Η οικονομική, τεχνολογική και ψηφιακή ανάπτυξη έχει τροποποιήσει σημαντικά τη δομή των οργανισμών. Είμαστε μάρτυρες της «αποδόμησης» της εργασίας και του φαινομένου «de-jobbing» όπου μια εργασία ξεκινά με ένα έργο και τελειώνει με ένα προϊόν. Τα ιδρύματα του 21ου αιώνα θα πρέπει να συμβουλεύουν νέες ευκαιρίες σε μια ρευστή και όχι σταθερή κοινωνία. Οι άνθρωποι πρέπει να αναλάβουν μεγαλύτερη ευθύνη για να έχουν τον έλεγχο της καριέρας τους και να είναι ο κυρίαρχος της ζωής τους.

Στον 21ο αιώνα, ο βαθύς μετασχηματισμός της αγοράς εργασίας και της παγκόσμιας οικονομίας επέβαλε νέες προκλήσεις. Σε αυτό το πλαίσιο, η συμβουλευτική σταδιοδρομίας είναι το τέλειο εργαλείο για να βοηθήσει τους ανθρώπους να προσαρμοστούν σε αυτήν την πραγματικότητα. Παρέχει αποτελεσματικά εργαλεία επίλυσης προβλημάτων στους εργαζόμενους προκειμένου να μπορούν να αντιμετωπίζουν συνεχείς αλλαγές στην εργασία, οδηγώντας τους σε καλύτερη κατανόηση του σχεδίου ζωής τους και στην εξεύρεση επαγγελματικών και κατάλληλων λύσεων. Η ανάπτυξη της σταδιοδρομίας της κατασκευής ζωής είναι μια αφηγηματική προσέγγιση που χαρακτηρίζεται από τη χρήση βιογραφικού συλλογισμού για την οικοδόμηση της προσωπικής και εργασιακής ταυτότητας κάποιου. Σκοπός του είναι να δώσει τη δυνατότητα στους ανθρώπους να αντιμετωπίσουν τις επαγγελματικές/προσωπικές μεταβάσεις με καλύτερο τρόπο. Επιπλέον, το πεδίο εφαρμογής του είναι να αναπτύξει μια προληπτική προσέγγιση και να προωθήσει μια αυτόνομη ανάπτυξη προκειμένου να γίνει το έργο πραγματικό, καθώς και να ξεκινήσει διαδικασίες λήψης αποφάσεων που οδηγούν στη συνειδητή υλοποίηση ενός έργου προσωπικής ζωής. Στον 21ο αιώνα, ο βασικός παράγοντας για την αντιμετώπιση της αγοράς εργασίας δεν είναι πλέον η ταχύτητα, αλλά ο προβληματισμός που είναι χρήσιμος για να ανταποκριθούμε αποτελεσματικά σε νέες προκλήσεις που θεωρούν την αυτοσυνείδηση ​​ως τον πιο σημαντικό πόρο.

Στο πλαίσιο του επαγγελματικού προσανατολισμού, η έναρξη μιας διαδικασίας ενδυνάμωσης σημαίνει, ειδικά για τα άτομα με αναπηρία, να έχουν καλύτερο έλεγχο της ζωής τους και των εξωτερικών παραγόντων που μπορούν να τα επηρεάσουν. Αυτή η παρέμβαση θα πρέπει να βασίζεται σε τέσσερις θέσεις:

• Κάθε άτομο έχει μεγάλη αξία και αξιοπρέπεια.
• Κάθε άτομο πρέπει να έχει την ευκαιρία να αναπτύξει στο έπακρο τις δυνατότητές του και πρέπει να είναι σε θέση να το κάνει.
• Στους ανθρώπους υπάρχει μια φυσική κλίση για ανάπτυξη και βελτίωση.
• Κάθε άτομο πρέπει να είναι ελεύθερο να αποφασίσει πώς θα διαχειριστεί την ύπαρξή του.

Το βασικό στοιχείο μιας αποτελεσματικής παρέμβασης είναι η ενεργός συμμετοχή του ΑΜΕΑ επειδή συμμετέχει πλήρως στην ανασυγκρότηση και την αυτοαξιολόγηση της επαγγελματικής/προσωπικής του πορείας. Συλλέγει επίσης πληροφορίες σχετικά με την αγορά εργασίας και το επαγγελματικό προφίλ ενδιαφέροντος, διατυπώνοντας το δικό του σχέδιο δράσης.

Το μέλλον της εργασίας: είναι οι δεξιότητές σας ενημερωμένες;

Οι δεξιότητες είναι το νόμισμα του 21ου αιώνα που διαμορφώνει το μέλλον της κοινωνίας και της οικονομίας

- Παρακαλώ ακολουθήστε την αξιολόγηση -

Η αξιολόγηση των πόρων δεν επιτρέπει μόνο στα άτομα με αναπηρία να ακολουθούν μια συγκεκριμένη διαδικασία, αλλά επίσης διαμορφώνει το επιχειρησιακό τους σχέδιο σύμφωνα με τις πραγματικές ελπίδες και ανάγκες. Σημαίνει να δίνουμε προσοχή στα δυνατά σημεία για να ενεργοποιήσουμε ξανά τα κίνητρα και την αίσθηση της αυτο-αποτελεσματικότητας, τονίζοντας την επίγνωση του ατόμου. Στην πραγματικότητα, χάρη στη διαδικασία συμβουλευτικής σταδιοδρομίας, οι άνθρωποι μπορούν να έχουν μεγαλύτερη επίγνωση των δικών τους πόρων και μπορούν να προγραμματίσουν το ταξίδι τους ακούγοντας τις επιθυμίες και τις φιλοδοξίες τους.

Οι ικανότητες μπορούν να οριστούν ως «δομημένο σύνολο γνώσεων, δεξιοτήτων και στάσεων που είναι απαραίτητες για την αποτελεσματική εκτέλεση μιας εργασίας» (Pellerey M. (1983), στο Di Fabio A. (2005), Bilancio di konkurenze e orientamento formativo. Φλωρεντία : Εκδ. Giunti, σελίδα 22). Μπορούν να εμφανιστούν ως 2 διαφορετικοί τύποι:

• οι σκληρές δεξιότητες αντιπροσωπεύουν όλες εκείνες τις τεχνικές και ειδικές δεξιότητες που απαιτούνται για μια δουλειά. Αυτές οι ικανότητες δεν συνδέονται μόνο με τις προσωπικές γνώσεις και δεξιότητες που αποκτώνται κατά τη διάρκεια των μαθημάτων κατάρτισης και εξειδίκευσης, αλλά και άμεσα στο χώρο εργασίας. Είναι εύκολα ποσοτικοποιήσιμα, παρατηρήσιμα και απαραίτητα για την εκτέλεση μιας δεδομένης εργασίας.
• Οι μαλακές δεξιότητες αναφέρονται σε όλες εκείνες τις εγκάρσιες ικανότητες που δεν σχετίζονται στενά με ένα μόνο επαγγελματικό προφίλ, που περιλαμβάνουν τόσο τις στάσεις που είναι εγγενείς σε κάθε άτομο όσο και τις συμπεριφορές που μαθαίνουν κατά την εκτέλεση διαφορετικών δραστηριοτήτων. Διαφέρουν από τις σκληρές δεξιότητες για τη δυσκολία ποσοτικοποίησης και παρατήρησής τους. Εν ολίγοις, περιγράφουν πώς ο καθένας από εμάς πραγματοποιεί μια δραστηριότητα χωρίς να ασχολείται με το είδος της εργασίας που εκτελείται. Οι εγκάρσιες δεξιότητες μας κάνουν μοναδικούς.

Μελέτη περίπτωσης-Πρόβλεψη εμποδίων, συνειδητοποίηση των δικών του πόρων, αναζωογόνηση της εικόνας του εαυτού του

Ένα πιθανό μονοπάτι που θα προταθεί στον ΑΜΕΑ για να τον συνοδεύσει για να επιστρέψει στο παιχνίδι

Ο Μάρκο είναι ένας 35χρονος νεαρός ενήλικας, με μικρή πνευματική αναπηρία και ακολουθείται από τις κοινωνικές υπηρεσίες από τότε που ήταν στο σχολείο. Μετά την απόκτηση πιστοποιητικού παρακολούθησης σε επαγγελματική σχολή διοικητικού-γραμματειακού προσωπικού, έχει πραγματοποιήσει αρκετές πρακτικές σε διαφορετικούς τομείς. τα πρώτα για σκοπούς παρατήρησης και στη συνέχεια στοχεύουν στην τοποθέτηση εργασίας, κάτι που δεν έχει συμβεί ποτέ μέχρι τώρα. Έχει βαρεθεί αυτή την κατάσταση και θέλει να αποκτήσει σύμβαση εργασίας. Προσδιορίζει τα ακόλουθα εμπόδια στην πραγματοποίηση της επιθυμίας του για σταθερότητα στην εργασία: τα όρια του συστήματος, η αδυναμία αναζήτησης εργασίας, η έλλειψη κατάλληλων ευκαιριών γι 'αυτόν.

Ο προπονητής εργασίας εντοπίζει την ιδέα της αδυναμίας αναζήτησης εργασίας ως αφετηρίας για εργασία και καθορίζει ένα δρόμο καθοδήγησης που αποσκοπεί στον εντοπισμό των πόρων του μέσω μιας αφηγηματικής προσέγγισης. Χρησιμοποιώντας ειδικά εργαλεία, ο χειριστής θέλει να αντιμετωπίσει τον πελάτη σχετικά με τις ιδιότητες που διαθέτει και που μπορεί να χρησιμοποιήσει στην αναζήτηση εργασίας. Αυτό το ταξίδι ανακάλυψης των πόρων του Μάρκου έχει ως στόχο να αυξήσει την αυτοπεποίθησή του, η οποία αποδεικνύεται πολύ χαμηλή. Όσον αφορά τους χώρους εργασίας που ήταν στο παρελθόν, λέει: «Εγώ συχνά είχε τόσα πολλά πράγματα να ρωτήσω γιατί ποτέ δεν ήξερα τι έπρεπε να κάνω την επόμενη μέρα. Μερικές φορές είχα τόσα πολλά να πω, αλλά δεν μίλησα ποτέ και, τελικά, όταν μου είπαν ότι δεν θα με προσλάβουν, ήταν πολύ αργά. Όταν μου εξήγησαν τι έπρεπε να κάνω, φάνηκα να το καταλαβαίνω, αλλά τότε φοβόμουν να μην ξεχάσω κάτι, έτσι περίμενα να με προσέξει κάποιος και να μου πει ξανά τι έπρεπε να κάνω ». 

Αρχικά ο πελάτης δεν είναι πρόθυμος να αμφισβητήσει τον εαυτό του, κατηγορεί τους άλλους, δεν αναγνωρίζει ότι και αυτός μπορεί να προσπαθήσει να αλλάξει την κατάσταση. «Δεν θα μπορέσω ποτέ να βρω δουλειά, πάντα απορρίπτομαι. Η απόρριψη είναι ένα μεγάλο πρόβλημα, η εύρεση εργασίας είναι πολύ δύσκολη, για μένα είναι αδύνατη ».

Μετά την αναδημιουργία του προφίλ του με τους πόρους και τις πτυχές του για βελτίωση, ο Marco προτείνεται να πραγματοποιήσει, ανεξάρτητα, ορισμένα χρήσιμα βήματα για την αναζήτηση εργασίας (σύνταξη βιογραφικού, σύνταξη του δικτύου προσωπικών επαφών του, τήρηση ημερολογίου για την καταγραφή των δραστηριοτήτων πραγματοποίησε και αναζητούσε μια λίστα εταιρειών στις οποίες θα ήθελε να εργαστεί). Δέχεται πρόθυμα την πρόταση και λέει: «Τώρα ξέρω ότι μπορώ να κάνω πράγματα, ότι όταν είμαι στη δουλειά μπορώ να δώσω τη συνεισφορά μου, διαπίστωσα ότι μπορώ να θυμηθώ τις διαδικασίες. Νομίζω ότι θα μπορέσω να βρω μια εταιρεία που ενδιαφέρεται για μένα, δεν είμαι απόρριψη ».

Η διαδικασία παρέμβασης χωρίζεται σε δύο στάδια. Παρέχουμε μια σειρά φύλλων εργασίας παρακάτω για να σας καθοδηγήσουμε στις εφικτές δραστηριότητες που μπορείτε να εκτελέσετε μαζί με το PWD που θέλετε να υποστηρίξετε.

• Βήμα 1: ταυτοποίηση και προδιαγραφή του σκοπού ή του προβλήματος

Ο χειριστής και το PWD προχωρούν από κοινού: από τη δημιουργία μιας συμμαχίας εργασίας έως τη συλλογή και ερμηνεία δεδομένων, μέχρι την επεξεργασία υποθέσεων. Η μέθοδος που θα υιοθετηθεί κατά τη διεξαγωγή της συνάντησης πρέπει να υποστηρίζει την αυτονομία και ως εκ τούτου είναι απαραίτητο:

- Αντιμετωπίστε όλα τα άτομα με αναπηρία ως ενήλικες, ανεξάρτητα από τη σοβαρότητα των καταστάσεών τους

-Χρησιμοποιήστε γλώσσα και τεχνικές κατάλληλες για την ηλικία

- Τονίστε τα δυνατά τους σημεία

- Σεβαστείτε τις αξίες και τις πεποιθήσεις τους

2.1 - Υποστήριξη της ατομικής ευθύνης

Η συνοδεία ενός ατόμου στην εύρεση εργασίας και κατά τη διάρκεια της εργασιακής εμπειρίας δεν περιλαμβάνει καμία προδιαγραφική διαδικασία, αλλά είναι μια δραστηριότητα που βασίζεται στην ενσυναίσθηση, την ακρόαση, την άνευ όρων αποδοχή αυτού που φέρνει το άτομο και την οικοδόμηση μαζί της επαγγελματικής πορείας. Πρόκειται για την αναζήτηση των αξιών και των επιθυμιών που κινούν το θέμα στην αναζήτηση εργασίας. Η αξιολόγηση του τι προκύπτει από τη συνέντευξη έχει εκπαιδευτική διάσταση, δηλαδή δεν γίνεται για την ταξινόμηση του θέματος αλλά από την προοπτική της προσωπικής ανάπτυξης. Ως εκ τούτου, είναι σημαντικό να χρησιμοποιηθούν εργαλεία που επιτρέπουν στο άτομο με αναπηρία να κάνει αυτοαξιολόγηση. Είναι ένας δρόμος που αναπτύσσεται με την πάροδο του χρόνου.

Το εργαλείο που μπορεί να χρησιμοποιηθεί είναι το «προσωπικό ημερολόγιο» το οποίο περιλαμβάνει εργασίες, στοιχεία υποστήριξης και ασκήσεις που συνοδεύουν τη δραστηριότητα προβληματισμού. Ο συμμετέχων γίνεται έτσι πρωταγωνιστής της δικής του πορείας, ενώ ο προπονητής Job προσφέρει ένα πλαίσιο για την ανάλυση και την ερμηνεία αυτού που προκύπτει. Η συγγραφή του ημερολογίου ξεκινά με την ανασυγκρότηση της προσωπικής και επαγγελματικής πορείας της ζωής, η οποία επιτρέπει τη δημιουργία μιας συλλογής των δεξιοτήτων και των πόρων του θέματος. Προκειμένου να αποκατασταθεί η επαγγελματική ταυτότητα, ο ΑΜΕΑ μπορεί να προβληματιστεί για τις δικές του αξίες, για παράδειγμα χάρη στο ακόλουθο φύλλο εργασίας:

(Δείτε την επόμενη λειτουργία)

2.2 - Δημιουργία του Δικτύου

Η υποστήριξη αναζήτησης εργασίας είναι μια συνεχής διαδικασία, επομένως είναι σημαντικό οι ΑΜΕΑ να μάθουν να βρίσκουν ανεξάρτητα τις απαντήσεις στις ανάγκες τους, καταφεύγοντας στους πόρους γύρω τους. Δύο είναι οι πτυχές που πρέπει να εργαστούν: η πρώτη αφορά την ελευθερία υποβολής ερωτήσεων. Συχνά, ντρεπόμαστε να ζητήσουμε βοήθεια, οπότε υπάρχει η ανάγκη να βοηθήσουμε τους ανθρώπους να αναγνωρίσουν ότι η ταυτότητά μας προκύπτει σε σχέση με τους άλλους, έτσι ώστε ο άλλος να είναι μια ευκαιρία και ένας πόρος στον οποίο μπορώ να βασιστώ. Όταν ολοκληρωθεί αυτό το μέρος της εργασίας, είναι σημαντικό να ενεργήσετε στην πράξη και να παρέχετε στο PWD χρήσιμες πληροφορίες για τη δημιουργία ενός δικτύου. Για το σκοπό αυτό, είναι χρήσιμο να αναλύσουμε μαζί το προσωπικό τους δίκτυο για να μάθουμε ποιος μπορεί να βοηθήσει και πώς και να φανταστούμε διαφορετικούς τρόπους επέκτασής του.

Το ακόλουθο φύλλο εργασίας προσφέρει έναν οδηγό για τη διεξαγωγή αυτής της δραστηριότητας.

 Διερεύνηση πιθανών εναλλακτικών λύσεων: ανάπτυξη σχεδίου δράσης

Αυτή η διαδρομή είναι μια συνεχής διαδικασία κατά την οποία ο χειριστής και το ΑΜΕΑ εργάζονται ταυτόχρονα στην αυτο-εξερεύνηση και στην ανάλυση του πλαισίου και των πρωτοβουλιών που πρέπει να αναληφθούν με βάση τους προβληματισμούς που έγιναν. Για να εξερευνήσετε τις ευκαιρίες και να καταλάβετε τι είναι καλύτερο να επωφεληθείτε, είναι απαραίτητο να ξεκινήσετε από τους στόχους που θέλει να επιτύχει το άτομο. Οι στόχοι πρέπει να είναι συγκεκριμένοι, παρατηρήσιμοι, καθορισμένοι με την πάροδο του χρόνου και εφικτοί, οπότε δεν είναι απλώς θέμα καθορισμού αυτού που φαίνεται πιο φυσικό ως στόχος προς επίτευξη. Είναι απαραίτητο να μπορείτε να παρατηρείτε και να τεκμηριώνετε τη διαδικασία προσέγγισης του στόχου. Η παροχή ευκαιριών στους ΑΜΕΑ να συζητήσουν τους στόχους τους, να τους γράψουν, να τους ενθαρρύνουν να μιλήσουν ανοιχτά για τις ιδέες τους με τους ανθρώπους που τους ενδιαφέρουν, τους βοηθά να επικεντρωθούν πιο καθαρά στους στόχους τους. Είναι πραγματικά σημαντικό να τους βοηθήσουμε να ενημερώσουν και να αλλάξουν τους στόχους τους ώστε να γίνουν ακόμη πιο συγκεκριμένοι και εφικτοί.

3.1 Γνώση της αγοράς εργασίας

Η αγορά εργασίας είναι ο τόπος όπου η ζήτηση εργασίας (π.χ. από εταιρείες, επιχειρηματίες, δημόσιους φορείς) ικανοποιεί την προσφορά εργασίας, δηλαδή τους εργαζόμενους. Αυτός ο απλός ορισμός κρύβει δυστυχώς μια μάλλον μπερδεμένη ή αντιφατική πραγματικότητα. Στην πραγματικότητα, η αγορά εργασίας δεν λειτουργεί πραγματικά ως πραγματική αγορά και συχνά όσοι αναζητούν προσωπικό και όσους αναζητούν εργασία έχουν πρόβλημα να βρουν έναν κοινό τόπο. Αυτό οφείλεται εν μέρει στην έλλειψη πληροφοριών σχετικά με την αγορά εργασίας και επαγγελμάτων. Με λίγες και μερικές φορές στρεβλές πληροφορίες, η αγορά εργασίας λειτουργεί πολύ άσχημα: φανταστείτε ένα κατάστημα παπουτσιών χωρίς παράθυρα, χωρίς υπαλλήλους, με σωρούς παπουτσιών εδώ και εκεί και άλλα παπούτσια σε κουτιά χωρίς ετικέτες ... τι είδους αγορές θα μπορούσαν να γίνουν σε ένα τέτοιο μέρος ; Λοιπόν, η «αγορά εργασίας» είναι έτσι: με λίγες πληροφορίες, λίγους οδηγούς, λίγες πινακίδες εισόδου. Ωστόσο, σε αυτήν την αγορά υπάρχουν ευκαιρίες: το πρόβλημα είναι ότι κανείς γενικά δεν δείχνει στους ανθρώπους πώς να τις αξιοποιήσουν. Μέχρι πριν από 30 χρόνια, ήταν η εύρεση εργασίας: απλές ασχολίες (π.χ. αρτοποιός, λογιστής, υπάλληλος) ήταν εύκολο να βρεθούν. Σήμερα τα επαγγέλματα είναι αρκετές χιλιάδες, προσφέρουν μεγάλες ευκαιρίες που οι άνθρωποι σχεδόν δεν γνωρίζουν. Οι άνθρωποι τείνουν να αναζητούν όλοι τις ίδιες δουλειές, στους ίδιους τομείς.

Η εικόνα που ταιριάζει καλύτερα στην αγορά εργασίας είναι αυτή του παγόβουνου. Το ορατό μέρος, αυτό που προέκυψε και το γνωρίζουν όλοι, είναι μόνο ένα μικρό μέρος. Το μεγαλύτερο μέρος του παγόβουνου είναι κρυμμένο κάτω από το νερό.

Η αποτελεσματική αναζήτηση εργασίας σημαίνει ότι γνωρίζουμε την αγορά εργασίας στο εσωτερικό της και κοιτάμε στο κρυφό μέρος, όπου υπάρχουν περισσότερες ευκαιρίες και λιγότερος ανταγωνισμός στη φάση της πρόσληψης.

3.2  Η σημασία της προσφοράς εργασίας σκαψίματος

Κοιτάζοντας το λιγότερο προσβάσιμο τμήμα της αγοράς εργασίας, το «υποβρύχιο» τμήμα του παγόβουνου, μπορεί να προσφέρει πολλές περισσότερες ευκαιρίες απασχόλησης από ό, τι θα πίστευε κανείς. Αυτό είναι που μπορεί να βρεθεί:

• Νέα ή λιγότερο γνωστά επαγγέλματα: στο πιο ορατό μέρος της αγοράς εργασίας υπάρχουν τα παραδοσιακά επαγγέλματα, αυτά που είναι γνωστά σε όλους, με τα οποία είναι δυνατόν να έρθετε σε επαφή καθημερινά.
• Ευκαιρίες εργασίας μέσω ανεπίσημων διαύλων: Το 70% των Ιταλών εργαζομένων εργάζεται σε εταιρείες με λιγότερους από 100 υπαλλήλους. Οι περισσότερες από αυτές τις εταιρείες δεν επενδύουν σε εκστρατείες πρόσληψης. Αυτό σημαίνει ότι η αναζήτηση προσωπικού περνά μέσα από άτυπα κανάλια.
• Μικρές εταιρείες: οι μεγάλες εταιρείες αναθέτουν συχνά μέρος της παραγωγής τους σε μικρές δορυφορικές εταιρείες, μερικές από τις οποίες είναι ηγέτες στον εξειδικευμένο τομέα τους. Αυτά είναι ένα ενδιαφέρον μερίδιο εταιρειών που πρέπει να κοιτάξετε κατά την αναζήτηση εργασίας. Ενώ οι περισσότεροι υποβάλλουν αίτηση σε μεγάλες εταιρείες λανθασμένα νομίζοντας ότι προσλαμβάνουν περισσότερο προσωπικό, ενώ πολύ λίγοι κάνουν αίτηση σε μικρότερες εταιρείες.
• Τι διαφεύγει από τις στατιστικές: οι στατιστικές απεικονίζουν έναν μέσο όρο που δεν αντιπροσωπεύει απαραίτητα την πραγματικότητα στην οποία ζούμε. Mayσως διαβάσουμε ότι η βιομηχανία υποδημάτων βρίσκεται σε κρίση ενώ έχουμε μια ανθισμένη εταιρεία υποδημάτων κοντά στο σπίτι ή ότι η ζήτηση για κλινικούς ψυχολόγους στην Ιταλία είναι τώρα κορεσμένοι και ανακαλύψτε ότι στην πόλη μας λείπουν αυτοί οι επαγγελματίες. Η διερεύνηση της κρυφής αγοράς μας επιτρέπει να έχουμε μια ακριβή εικόνα των ευκαιριών απασχόλησης στην περιοχή όπου θα θέλαμε να εργαστούμε.
• Πιο ευέλικτες μορφές εργασίας: όλο και περισσότεροι εργοδότες αρχίζουν να χρησιμοποιούν ευέλικτες μορφές συμβάσεων που καλύπτουν τις ανάγκες παραγωγής της εταιρείας. Η λεγόμενη «μόνιμη θέση» δεν είναι πλέον ο κανόνας, αλλά πολλοί άλλοι τρόποι απασχόλησης μπορούν να διευρύνουν το φάσμα των διαθέσιμων

3.3 Εξασφάλιση καλής συμβατότητας μεταξύ των αναγκών των επιχειρήσεων και των δεξιοτήτων των υποψηφίων μέσω της οργάνωσης ενός σχεδίου αναζήτησης εργασίας

Προκειμένου να υποστηριχθούν τα άτομα με αναπηρία στην εύρεση εργασίας, είναι χρήσιμο να τους δίνονται ακριβείς και πρακτικές προτάσεις σύμφωνα με την αυτονομία και τις δεξιότητες που διαθέτουν. Γενικά, τα βήματα που μπορούν να προταθούν αφορούν:

Απόδειξη με έγγραφα

Η δραστηριότητα τεκμηρίωσης συνίσταται στην έρευνα και ανάγνωση δημοσιευμένων πληροφοριών με στόχο:

• Γνωρίζοντας λεπτομερώς το πεδίο ενδιαφέροντος και ανακαλύψτε ποια επαγγέλματα υπάρχουν, πώς ονομάζονται, πού μπορούν να ασκηθούν και με ποιον τρόπο
• Προετοιμασία για να μιλήσετε με επαγγελματίες για μια ενημερωτική συνέντευξη προκειμένου να συλλέξετε στρατηγικές πληροφορίες
• Μάθετε ποιες εταιρείες δραστηριοποιούνται στον τομέα ενδιαφέροντος και επιλέξτε αυτές που θα ήθελε να εργαστεί ο ΑΜΕΑ
• Προετοιμασία για αναζήτηση εργασίας και πρόσληψη.

Για να πραγματοποιήσετε τη δραστηριότητα τεκμηρίωσης, μπορείτε να συλλέξετε πληροφορίες σε περιοδικά ή ιστότοπους που ασχολούνται γενικά με τον τομέα και στη συνέχεια να συμβουλευτείτε πιο εξειδικευμένα εργαλεία.

συνέντευξη

Η ενημερωτική συνέντευξη είναι μια συνέντευξη με ένα άτομο που γνωρίζει άμεσα τον τομέα εργασίας που ενδιαφέρει τα άτομα με ειδικές ανάγκες, η οποία στοχεύει στη συλλογή πληροφοριών σχετικά με τα επαγγέλματα και τον τομέα και τη δημιουργία ενός δικτύου επαφών.

Εάν δεν γνωρίζετε κανέναν στον τομέα ενδιαφέροντος, θα πρέπει να αναζητήσετε κάποιον που τον γνωρίζει ρωτώντας φίλους, συγγενείς, γνωστούς, γείτονες ή επικοινωνώντας με εμπορικές ενώσεις ή απευθείας εταιρείες για να μάθετε το όνομα του ατόμου που κατέχει το επαγγελματικό προφίλ που ψάχνετε.

Μόλις προσδιορίσετε το άτομο που θέλετε να πάρετε συνέντευξη, ο καλύτερος τρόπος για να κλείσετε ραντεβού είναι να επικοινωνήσετε μαζί του τηλεφωνικά για να καθορίσετε μια ημερομηνία και ένα μέρος. Το τηλεφώνημα είναι μια πολύ λεπτή στιγμή και η επιτυχία του εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από το πώς το χειρίζεστε.

Πριν από τη διεξαγωγή της συνέντευξης, θα πρέπει να προετοιμαστείτε συγκεντρώνοντας πληροφορίες σχετικά με τη δουλειά και τον τομέα του ατόμου. έχετε μια σαφή ιδέα για τις πληροφορίες που θέλετε να συλλέξετε. έχετε μια λίστα με έξυπνες ερωτήσεις για να τους κάνετε.

Οι ερωτήσεις πρέπει να αφορούν:

• Χαρακτηριστικά του επαγγέλματος
• Χαρακτηριστικά της εταιρείας
• Εκπαίδευση
• Τεχνικές που χρησιμοποιούνται για την αναζήτηση εργασίας
• Συμβουλές και κόλπα
• Μισθός
• Επικοινωνία 

Δικτύωση

Ο στόχος της δικτύωσης είναι η λήψη πληροφοριών. Η κατασκευή του σας επιτρέπει:

• αυξήσει τον αριθμό των επαφών
• γνωρίστε και γνωρίστε περισσότερους ανθρώπους που κάνουν τη δουλειά που σας ενδιαφέρει
• συλλέγουν πληροφορίες σχετικά με μια εταιρεία ή ένα επάγγελμα
• γνωστή η στρατηγική της έρευνας
• ανακαλύψτε κρυφές ευκαιρίες εργασίας ή δημιουργήστε νέες.

Οργάνωση

Θα μπορούσε να είναι καλό να καθοριστεί ένας χρόνος για να αφιερωθεί στην έρευνα (για παράδειγμα τρεις ώρες την ημέρα) και να διανεμηθεί κατά τη διάρκεια της εβδομάδας. Αυτό καθιστά δυνατή την παροχή κανονικότητας στη δραστηριότητα και την εγγύηση μιας καθημερινής δέσμευσης.

• Καθορίστε το χρόνο που αφιερώνεται στην έρευνα με ευέλικτο τρόπο, ανάλογα με τις δραστηριότητες που θα πραγματοποιηθούν. Το χρονοδιάγραμμα πρέπει να λαμβάνει υπόψη τα ραντεβού, τον χρόνο που απαιτείται για την ολοκλήρωση μιας εργασίας, το ωράριο λειτουργίας γραφείων, βιβλιοθηκών κ.λπ.
• Χρησιμοποιήστε ένα εβδομαδιαίο πρόγραμμα στο οποίο επισημαίνετε πράγματα που πρέπει να κάνετε, ώστε να βελτιστοποιήσετε την ερευνητική δραστηριότητα και να έχετε σαφή τι να κάνετε, πότε, πού και μέχρι ποια προθεσμία. Γράψτε όλα όσα πρέπει να κάνετε, σημειώστε τα με την ακριβή ημερομηνία και σημειώστε τα όταν τελειώσουν. Προγραμματίστε δραστηριότητες από εβδομάδα σε εβδομάδα, έτσι ώστε να είστε πάντα ενεργοί.
• Τοποθετήστε τις πιο δυσάρεστες εργασίες, αυτές που συνήθως τείνετε να αναβάλλετε, στην αρχή της ημέρας, διαφορετικά μετατρέπονται σε παράγοντα ανησυχίας που επηρεάζει αρνητικά άλλα πράγματα που πρέπει να κάνετε.
• Αφήστε χώρο όλη την ημέρα και την εβδομάδα για ευχάριστες δραστηριότητες αναψυχής που χαλαρώνουν και επαναφορτίζονται. Αποφύγετε το άγχος από την υπερβολική δουλειά (είναι παράδοξο να το αποκτήσετε χωρίς ασχολία!).
• Οργανώστε τις πληροφορίες: κατά τη διάρκεια της έρευνας θα πρέπει να αντιμετωπίσετε πολλές πληροφορίες που συλλέγονται από βιβλία, διαδίκτυο, περιοδικά, εφημερίδες, συνεντεύξεις κ.λπ. Η οργάνωση είναι θεμελιώδης για τον έλεγχο της διαδικασίας.

Στο Φύλλο Εργασίας 9 παρέχουμε ένα παράδειγμα Σχεδίου Δράσης για να σας βοηθήσουμε να παρακολουθείτε τις ενέργειες που αποφασίζει να λάβει το ΑΜΕΑ υπό το φως των οδηγιών που λαμβάνει.

Η Ρομπέρτα, 40 ετών, ήταν πάντα νοικοκυρά. Έχει άδεια οδήγησης, δεν έχει εργαστεί ποτέ και έχει απολυτήριο δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Είναι αποπροσανατολισμένη και δεν έχει ιδέα τι σημαίνει δουλειά. Μέχρι τώρα δεν έχει κάνει τίποτα για να αναζητήσει δουλειά. Η κατάστασή της περιπλέκεται αφού έγινε 46% ανάπηρη λόγω ασθένειας, αναπηρία που της δίνει δικαίωμα σε στοχευμένη τοποθέτηση, αλλά καθιστά αδύνατη την εκτέλεση κάποιων απλούστερων και πιο λειτουργικών εργασιών.

Άχνει για δουλειά γιατί βρίσκεται σε κρίση με τον άντρα της και θέλει να κερδίσει την αυτονομία της.

Ενδιαφέρεται να γίνει εργάτρια στον τομέα της κλωστοϋφαντουργίας και της ένδυσης γιατί, ως νεαρή κοπέλα, είχε μια σύντομη εμπειρία ως κατασκευαστής κουμπιών και είναι μια δραστηριότητα που μπορεί να πραγματοποιήσει στην τρέχουσα φυσική της κατάσταση.

Δεν ξέρει πώς να χρησιμοποιεί υπολογιστή και δεν ξέρει καμία ξένη γλώσσα.

7

Μαθησιακή δραστηριότητα XNUMX

Σύνδεση με το μαθησιακό αποτέλεσμα

1 / 1

Δοκιμάστε τον εαυτό σας στην ανάλυση μιας κατάστασης και στη δημιουργία μιας παρέμβασης Job coaching

 - Αναλύστε τις δυνάμεις και τις ανάγκες του ατόμου που εκπαιδεύεται και καταλήξτε σε ένα σχέδιο δράσης (επαγγελματικό προφίλ) - 

Έλεγχος

το σκορ σου είναι

Η μέση βαθμολογία είναι 86%

LinkedIn Facebook Twitter

0%

Επανεκκινήστε το κουίζ

Διαβάστε αυτό το άρθρο σχετικά με την εξέλιξη του προσανατολισμού και της συνοδείας στην εργασία: https://rivistedigitali.erickson.it/counseling/archivio/vol-9-n-2-2/pokret_im_article-12492/

Περισσότερα σχετικά με τον τρόπο εύρεσης κατάλληλων και ουσιαστικών θέσεων εργασίας για άτομα με ειδικές ανάγκες στις οδηγίες του Διεθνούς Οργανισμού Εργασίας «Ανάλυση εργασίας και εργασίας: Οδηγίες για τον εντοπισμό θέσεων εργασίας για άτομα με αναπηρία» (Robert Heron, ILO Skills and Employability Department, 2005): http://www.ilo.int/skills/παμπ/WCMS_111484/lang – el/index.htm

Ακολουθεί μια εμπεριστατωμένη μελέτη του Fundación ONCE και του ILO Global Business and Disability Network που ασχολείται με το μέλλον της αγοράς εργασίας και τη συμμετοχή της σε άτομα με αναπηρίες: https://www.ilo.org/global/θέματα/αναπηρία-και-εργασία/WCMS_729457/lang – el/index.htm

• Bernaud JL (2015), Psycologie de l'accompagnement. Παρίσι: Dunod éditeur
• Di Fabio, A., and Blustein, DL (2016). Από το νόημα της εργασίας στη ζωή με νόημα: Οι προκλήσεις της επέκτασης της αξιοπρεπούς εργασίας. Λωζάνη: Frontiers Media.
• Di Fabio, A., and Bernaud, J.-L. (2014). Η κατασκευή της ταυτότητας στον 21ο αιώνα: Ένα φεστιβάλ για τον Jean Guichard. Νέα Υόρκη: Nova Science Publishers.
• Di Fabio A. (2005), Bilancio di competenze e orientamento formativo. Φλωρεντία: Εκδ. Giunti
• Duffy DD, Blustein DL, Diemer MA και Autin KL (2016), The Psychology of Working Theory. Ανακτώνται από Εφημερίδα Ψυχολογίας Συμβουλευτικής, Ουάσινγκτον, DC: American Psychological Association, Vol. 63, Νο. 2, 127-14
• Guichard J. (2005), Life-Long Self-Construction. International Journal for Educational and Vocational Guidance 5: 111–124
• Gysbers NC, Heppner MJ, Johnston JA (2014), Συμβουλευτική σταδιοδρομίας: Ολισμός, διαφορετικότητα και δυνάμεις. Αλεξάνδρεια, VA: American Consulting Association
• Savickas Mark L. (2011), Συμβουλευτική σταδιοδρομίας. Ουάσιγκτον, DC: Αμερικανική ologicalυχολογική Ένωση
• Ιστοσελίδα του Ιταλικού Εθνικού Ινστιτούτου Ανάλυσης Δημοσίων Πολιτικών: https://www.inapp.org/it